在控制原则中，欲望

jrine012

最近，一位朋友问我：“鉴于你的现状，我很奇怪你为什么还要继续去检查？ » * 我听到自己回答道“但不然，我会无聊死的！” “无聊是拉康置于欲望维度的一种情感。它表示“对大写 O 的其他事物的渴望”。他继续说道：“它没有提到小a，因为它只能根据每个人的心理分析的程度来推断” [1]。

拉康问了这样一个问题：“有没有除了安定下来之外，还有另一个原因促使你成为一名分析师，也就是说，为了获得通常所说的金钱” [2]。或者又说：“谁有勇气以分析的名义接待人们？ » [3]。值得注意的是，这些平淡无奇的问题是针对盎格鲁撒克逊人、他们的实用主义和对自我心理学的品味而提出的。但是，尽管如此，拉康并不真正指望经过确认的、成熟的分析师作为精神分析的担保人和负责人、传递精神分析。他认为所获得的经验和知识很可能会阻碍分析行为。此外，他所关注的也是受分析者，即非精神分析师，因为他们与执业分析师有所区别，而执业分析师本身“通过忘记创立他们的行为来为自己的地位付出代价” [4]。拉康找不到足够严厉的词语来描述IPA的运作，在那里迷恋和审慎充当组织，在那里既得权利和严格的标准框架确保了教学法家们不容争辩的权威，保证了常规、舒适，并让受训的分析师保持沉默，拉康称这些人为“小鞋子”。拉康考虑到自己对分析团体做出的让步太多，于是创立了一所“学校”，把它作为培训和教学的场所，一个精神分析的场所（而不是精神分析学家的场所）。

学校的秘密

在创始法令所附的说明中，我们发现了雅克-阿兰·米勒所说的学校的秘密 ：“精神分析的教学只能通过工作转移从一个学科传递到另一个学科。 » [5]它是根据分析经验模型进行的传递。而且学校的结构必须足够轻，以尽可能减少造成的障碍。这是一个基本原则，它扫除一切标准，其他一切都从它而来。

拉康所称的“八福”这一有害的教学者类别已经消失。 J.-A.米勒 冰岛电报数据库 说，今天“为了完成学业，承担责任，被同事认识，拥有客户等等，演讲、教学、写作，就像是一种必需品……一个人必须以言语和写作的顺序做出回应、提供帮助” [6]。

这种“必需品”对于分析师来说有着奇怪的命运，这对我的对话者来说是一个谜。

这种必要性是如何产生的？分析的结束标志着一个转折点，从精神分析师到精神分析师的转变由此开始：“当支持精神分析师采取行动的欲望得到解决后，他最终就不再有选择权，也就是其余部分的欲望。 » [7]作为主体而被摒弃之后，正是在存在的获得中，在存在的剩余物中，在对象a中，言语的存在者将认识到自己，并将继续下去。他为此找出原因，拉康补充道：“正如人们所说的那样：为此找出理由” [8]。

AME，久经考验

就这样，有一天，我从学校秘书处发来的信息中发现，我的名字出现在刚刚获得 AME 称号的人的名单中，拉康将这个称号定义为“仅仅因为学校承认你是一位已经证明自己的精神分析师”而构成这个称号。 这就是来自学校的保证。已经证明了自己 ……但他证明了什么？

我记得这个消息对我的影响：震惊，难以清楚地表达这个任命，这反映出一种熟悉的症状残留的表现，这种症状在我被召唤为摆渡人时就已经出现了。然后，内心的激动很快就平息了，我以某种方式证实了这个提名。我想到的是拉康在谈论症状时使用的符号：知道如何处理它，同时保持一定距离，一种保证，通过我的工作、我对精神分析的承诺来回应它。我再一次承认，我会继续将精神分析作为我的事业。被迫的选择。当我向我的控制员提及这个消息时，我记得我说过这样一句话，很严肃，又带点抒情：“从现在开始，我们就是旅伴了。”确实，这是分散而杂乱的孤独，但在这种孤独中，人们团结一致，沿着 J.-A. 米勒这位侦察兵开辟的同一条道路前进。